کتابخانه‌های مدارس (تاریخچه، اهداف، وظایف، خدمات، استانداردها، توصیه‌ها) ویژه مدیران مدارس، معلمان، مربیان پرورشی، دانشجویان کتابداری و کتابداران)
موجودیت هر کتابخانه براساس وجود کتابدار مطلع و توانمند، فضا و امکانات کافی و کتابهای متناسب و به روز استوار می‌باشد، اما بررسی‌ها نشان می‌دهد کتابخانه‌های مدارس ایران در هر سه بخش نیازمند تقویت و توجه بیشتر می‌باشند؛ در عین حال مشکل کمبود کتابدار متخصص، بیش از بقیه موارد، خود را نشان می‌دهد.
در کتاب حاضر که در عمل نوعی راهنما برای ارتقای توانمندی‌های کتابداران و مدیران مدرسه به شمار می‌رود، ضمن پرداختن به اهمیت و مبانی نظری کتابخانه‌های آموزشگاهی و اشاره به تجربیات سایر کشورها در این زمینه، رهنمودهایی جهت اداره بهتر کتابخانه‌های مدارس و علاقمند کردن دانش آموزان به کتابخوانی ارائه شده است. این کتاب در بیست فصل تهیه شده است که عبارتند از:
فصل اول: مبانی نظری کتابخانه‌های آموزشگاهی؛ فصل دوم: تاریخچه‌ی کتابخانه‌های آموزشگاهی در کشورهای جهان؛ فصل سوم: تاریخچه‌ی کتابخانه‌های آموزشگاهی در ایران؛ فصل چهارم: اهمیت کتابخانه‌های آموزشگاهی در نظام آموزشی؛ فصل پنجم: انواع و اهداف کتابخانه‌های آموزشگاهی؛ فصل ششم: وظایف کتابخانه‌های آموزشگاهی؛ فصل هفتم: عناصر حیاتی برای ایجاد کتابخانه؛ فصل هشتم: خدمات کتابخانه‌های آموزشگاهی؛ فصل نهم: نقش کتابخانه‌های آموزشگاهی در عادت به مطالعه؛ فصل دهم: اهمیت منابع مرجع در کتابخانه‌های آموزشگاهی؛ فصل یازدهم: کارکردهای کتابخانه؛ فصل دوازدهم: نیاز کتابخانه‌ی آموزشگاهی به مواد دیداری- شنیداری؛ فصل سیزدهم: استانداردهای کتابخانه‌های آموزشگاهی؛ فصل چهاردهم: اداره‌ی کتابخانه با توجه به کارکردهای آن؛ فصل پانزدهم: راهکار عملی برای مطالعه و پژوهش؛ فصل شانزدهم: توصیه‌های عملی برای کتابداران مدارس؛ فصل هفدهم: کاربرد فن‌آوری اطلاعات در کتابخانه‌ها؛ فصل هجدهم: کانون‌های ایجاد انگیزه‌ی کتابخوانی در کودکان؛ فصل نوزدهم: سواد اطلاعاتی؛ فصل بیستم: بیانیه‌ی کتابخانه‌های ایفلا/ یونسکو
در انتهای کتاب فهرست منابع و جملاتی زیبا از بزرگان درباره‌ی کتاب و کتابخانه آورده شده است.